Autorità:Tribunale Data:8 marzo 2024 Numero:501 Regione:Marche Con ricorso veniva richiesta la cessazione della condotta discriminatoria del Comune di Ancona nei confronti di un alunno con disabilità e l’illegittimità del Regolamento...
Leggi tuttoNel caso oggetto della sentenza, i genitori di due bambini sordi contestavano la mancata assegnazione della copertura integrale dell’orario scolastico di un assistente alla comunicazione con competenze in LIS (Il...
Leggi tuttoAutorità:Consiglio di Stato Data:12 agosto 2024 Numero:7089 Regione:Emilia Romagna Il Consiglio di Stato, a seguito di una precedente decisione del TAR Emilia-Romagna relativa ad un ricorso da parte di due...
Leggi tuttoAutorità:TAR Lazio Data:20 dicembre 2023 Numero:19311 Regione:Lazio Secondo il TAR, una volta affermata la giurisdizione amministrativa esclusiva ai sensi dell’art. 133 c. 1 lett. c) c.p.a., va riconosciuto il diritto...
Leggi tuttoAutorità:TAR Lazio Data:26 aprile 2023 Numero:7173 Regione:Lazio Secondo il giudice amministrativo, in questo caso, il verbale GLO appare del tutto carente di motivazione in merito alla determinazione di ore di...
Leggi tuttoAutorità:TAR Campania Data:13/02/2023 Numero:982 Regione:Campania Con questa sentenza, il TAR ha affermato che l’attribuzione, per l’anno in corso, nel PEI 2022/2023 di 22 ore settimanali di sostegno scolastico a fronte...
Leggi tuttoAutorità:TAR Emilia-Romagna Data:28/07/2023 Numero:482 Regione:Emilia-Romagna In TAR Emilia-Romagna, sez. I, sent. 28 luglio 2023, n. 482, viene rigettato un ricorso contro la decisione di un’amministrazione comunale di assegnare meno ore...
Leggi tuttoAutorità:Corte di Cassazione Data:25/11/2014 Numero:25011 Regione:Friuli Venezia Giulia Il PEI, così come redatto, deve trovare integrale attuazione da parte delle istituzioni scolastiche per quanto concerne le ore di sostegno. Infatti,...
Leggi tuttoAutorità:TAR Bolzano Data:27/06/2023 Numero:222 Regione:Trentino-Alto Adige Affinché le risorse professionali individuate all’interno del PEI siano assegnate sulla base delle caratteristiche e delle effettive necessità dell’alunno e dell’alunna con disabilità, e...
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